学者有四失教者必知之（学者有四失）

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1、《学者有四失》这篇文言文里面没有“就只”这俩字。

2、学者有四失

3、【原文】

4、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（《礼记·学记》）

5、【注释】

6、①失：过失。

7、②或：要么；或者；有的。

8、③失则多：失在贪多。失：错在。

9、④易：简单。

10、⑤止：遇到困难就停止不前。

11、⑥心之莫同也：心理各有不同。

12、⑦救：补救。

13、⑧长：用作动词，发扬（他们的长处）。

14、⑨善：长处。

15、⑩而：连词，表而且。

16、⑪者：……的人。

17、【译文】

18、学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的人贪多而不求甚解的毛病，有的人有得少为足的毛病（知道一些就满足了），有的人认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，有的人有自我设限，不求进步的毛病。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。

19、【启示】

20、了解学生的不同心态，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金刚钻，就揽不了瓷器活。失去了针对性，方法就成了无的之矢。就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。

21、使我们能够意识到自己的缺陷并及时弥补，把被动学习变为主动学习。培养良好的学习习惯，不贪多嚼不烂不求甚解，不有畏难情绪裹足不前，应有计划，讲方法，持之以恒，以求学习高效性。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。